辍學(xué)

導讀

辍學(xué)是青少年(nián)較為(wèi)常見的(de)心理(lǐ)問題之一(yī)。作為(wèi)目前初高(gāo)中學(xué)生諸多學(xué)習心理(lǐ)障礙中很普遍、具有危險性的(de)問題，嚴重影響了學(xué)習活動的(de)順利進行，對少年(nián)健康成長有很大危害性。

辍學(xué)的(de)原因

①壓抑情緒加重了精神內(nèi)耗

青春期的(de)孩子(zǐ)生理(lǐ)和(hé)心理(lǐ)處在高(gāo)速發展中，各方面又都發展得不夠成熟和(hé)均衡，本身就面臨着重重挑戰，而學(xué)校和(hé)家長又給予其學(xué)業上過大的(de)壓力，使孩子(zǐ)出現一(yī)些情緒和(hé)行為(wèi)上的(de)不良變化。

②強迫和(hé)抑郁情緒

現在的(de)家長老師大多不注意孩子(zǐ)的(de)性情變化，要麽一(yī)味追求高(gāo)成績，要麽逼着孩子(zǐ)學(xué)習，如(rú)果成績不好就對孩子(zǐ)整個人進行指責、批評、否定。

導緻孩子(zǐ)也否定自(zì)己的(de)自(zì)我價值，長期以往感受不到自(zì)我價值，導緻本就與外界缺少溝通的(de)孩子(zǐ)，心理(lǐ)矛盾到極點，甚至有些孩子(zǐ)厭學(xué)、辍學(xué)，甚至矛盾激化時有可(kě)能選擇輕生。

③缺乏對學(xué)習的(de)自(zì)驅力

學(xué)生本身也會因為(wèi)學(xué)習目的(de)不明确，不求上進或學(xué)習方法不當，考試遭受失敗、自(zì)我價值感也随之跌落，從而産生厭學(xué)心理(lǐ)，消極的(de)強化推動。

④不利的(de)家庭因素

父母教育方式對青少年(nián)的(de)心理(lǐ)健康有重要影響，大多數家長對孩子(zǐ)期望值過大、目标過多、關懷過度、壓力過大、僅看重學(xué)習成績而忽視(shì)心理(lǐ)品質的(de)良性發展。

⑤社會因素

社會環境對學(xué)生産生的(de)影響日趨嚴重。一(yī)些本來就自(zì)制力較差、成績較差的(de)學(xué)生由此更加失去(qù)了學(xué)習的(de)動力，放下自(zì)己手中的(de)書本，甚至還有一(yī)些學(xué)生沉迷于網絡遊戲之中，厭學(xué)甚至辍學(xué)。

辍學(xué)的(de)解決方法

①幫助學(xué)生改善人際關系

學(xué)校和(hé)家長要建立和(hé)諧、融洽的(de)師生關系，營造輕松的(de)學(xué)習氣氛，并加強在課堂和(hé)課後的(de)團隊協作能力的(de)培養，關心成績的(de)時候也同樣對青少年(nián)的(de)人際關系給予關心，言傳身教關于人際交往的(de)技巧，注重品德培養。

②引導興趣、激勵理(lǐ)想

培養學(xué)生對學(xué)習的(de)興趣非常重要，興趣是一(yī)種強大的(de)精神力量，可(kě)以促使一(yī)個人充分發揮其聰明才智，提高(gāo)對學(xué)習的(de)自(zì)主能動性，積極思考，大膽探索，自(zì)覺地排除障礙、克服困難，獲得較好的(de)學(xué)習效果。

③少批評、多表揚

家長和(hé)老師注意批評的(de)尺度，成功時讓孩子(zǐ)感到成功的(de)喜悅。以激勵為(wèi)主，少用批評、指責，對學(xué)生學(xué)習上的(de)進步及時給予肯定和(hé)表揚，讓孩子(zǐ)們嘗到成功的(de)喜悅，這能克服學(xué)生的(de)厭學(xué)心理(lǐ)。

④打造良好家庭氛圍

讓家長意識到應多與孩子(zǐ)交流，了解學(xué)生的(de)內(nèi)在需求，引導學(xué)生對學(xué)習的(de)主動性和(hé)積極性，努力為(wèi)孩子(zǐ)創造良好的(de)學(xué)習氛圍。